疫情之下的特殊高考,看懂它就看懂了今年的新趋势

〖壹〗 、疫情之下的特殊高考反映了今年教育的新趋势 今年的高考，无疑是1978年恢复高考之后最为特殊的一届。新冠疫情的爆发 ，不仅导致高考延期30天
，更使得众多高三学生在复习的关键阶段不得不转为在家上课 。这一变化，不仅是对考生的一次重大考验 ，也预示着教育领域新趋势的出现
。

〖贰〗
、疫情之下，今年的高考有了很多特殊变化
，诸如考试时间延期一个月、考场要有防护隔离设施 、艺考初选形式改变、强基计划开始试点等等，在这最后的冲刺阶段 ，关于今年高考的一些变化
，考生和家长需要了解。

〖叁〗
、新冠疫情在按下多行业暂停键的同时，催生了“直播＋ ”、生鲜电商 、大数据应用
、AI+医疗、在线办公 、在线教育
、AI机器人应用、共享员工 、新基建等新趋势 ，推动各领域向数字化
、智能化加速变革 。

疫情期高考,一代年轻人的“成人礼”

〖壹〗、疫情期高考成为一代年轻人的“成人礼 ”
，它以特殊的形式考验着考生，也为他们的成长提供了契机 ，必将成为考生难忘经历和宝贵财富。疫情下高考的特殊安排规模与防护：今年高考报名人数1071万
，比去年增加40万，是疫情发生以来全国范围内规模最大的一次有组织集体性活动
。

〖贰〗 、高三就要毕业了 ，近期学校将统一为你们举办“成人礼”
，我们眼中一直认为没有长大的小屁孩终将长大了！长大成人意味着你距离离开我们身边去独闯世界
、书写自己人生的日子越来越近了。从妈妈十月怀胎，到你呱呱落地 ，你是全家，包括爷爷、奶奶 、外公、外婆和爸爸妈妈的希望 。

〖叁〗
、成人礼意义深远
，体现学校关怀成人礼典礼作为武邑宏达特色传统文化的一部分，具有多重重要意义
。它让学子明白了成人的责任与担当 ，激励他们勇于担当、努力学习。同时
，在疫情封控的特殊背景下，学校精心准备这个“特殊
”而又温暖的成人礼典礼 ，充分体现出对学子的关怀和爱护
，使同学们感受到了家的温暖 。

〖肆〗 、在2020年3月9日的联播中，90后群体在抗击新冠疫情中的突出表现成为了备受瞩目的焦点
。他们以实际行动诠释了责任与担当 ，完成了自己独特而深刻的“成人礼”。90后在抗疫一线的勇敢与奉献 火线上的青春力量：在抗击疫情的最前线
，全国2万名驰援湖北的医护人员中，有2万名是90后 。

今年高考生预计过千万!网课效率不高,考试预热不足!新形势下如何...

今年高考生预计过千万 ，且网课效率不高
、考试预热不足
，在新形势下，可从以下方面备战高考：调整心态与节奏调整好心态：疫情当前 ，不要迷茫、恐惧高考，保持轻松愉悦的心态
，以平常心进行日常复习
。积极的心态有助于提高学习效率，增强应对困难的勇气和信心。

学生两极分化：缺乏课堂氛围 ，学生易走向两极分化 。学习习惯良好的学生能通过自主学习提升成绩
，而不自觉的学生效率更低，成绩可能下滑更快
。不少学校担忧 ，即使马上复课
，在家复习内容可能还要回炉，这对分秒必争的高考复习来说是耽误不起的时间。

老师无法通过网课获知学生听课效果 ，线上互动提问的学生少
，作业难以上交，复课后可能还需回炉 。缺乏课堂氛围 ，学生难以进入学习状态
，自觉的学生成绩会提升，不自觉的学生成绩可能下滑 ，成绩易走两极分化。

当“高考”遇上防疫大考,世界多国都怎样“交卷 ”?

取消或调整考试安排英国：2021年年初，英国教育大臣加文·威廉姆森宣布取消英格兰夏季A-Level（高考）和GCSE（中考）考试
。这并非首次
，2020年英国就因疫情直接取消了当年高考和中考，学生成绩由学校测评后 ，再经英国考试资格办公室用“算法模型
”调整分数。

搭配其他修辞
，增强感染力：双关在新闻标题中还经常与其他修辞手法搭配使用，增加艺术感染力 。

疫情时代的中
、高考,怎么考?

〖壹〗、考试方式调整 线上考试与线下考试相结合：部分地区或学校可能会采用线上考试的方式 ，以减少人员聚集
，降低疫情传播风险
。线上考试需要考生具备稳定的网络连接和良好的设备条件。线下考试则会严格遵守疫情防控要求，如设置隔离考场 、加强考场消毒
、要求考生佩戴口罩等 。

〖贰〗、考生心态与备考环境差异：线上备考成为常态：受疫情影响 ，今年许多考生选取了线上备考
，这在一定程度上改变了他们的备考方式和心态
。心理压力增大：由于疫情 、考试改革等多重因素的影响，今年考生面临的心理压力可能更大 ，需要更多的心理支持和辅导。

〖叁〗
、立意：可以围绕“创新求变
，适应时代”的主题展开，探讨在全球化背景下 ，如何把握机遇，应对挑战
，实现个人和社会的共同发展 。生命与健康的珍贵 背景：疫情的爆发让人们深刻认识到生命和健康的脆弱与珍贵
。

〖肆〗、020年的开端，一场突如其来的肺炎 ，让繁华的街道变得空旷
，使喧哗的商厦变得宁静，令热闹的公园变得沉寂。把整个世界都笼罩在一层薄薄的“白雾 ”之中……这次疫情 ，让我感受到了人间最真挚的.情感——“爱
”：无私的爱 、纯洁的爱、高尚的爱……那些逆行的白衣天使们的背影让我们刻骨铭心 。

...焦虑和自律伴随着成长,疫情下如何保障高考?

放平心态 很多高考生在疫情防控的措施下会表现出非常焦虑的情况
，所以越是在面对这种情况下，我们越应该选取放平自己的心态 ，不要过分焦虑
，这样反而有可能让我们过度紧张而影响我们最终的高考成绩
。

稳定自身情绪，避免传递焦虑高三家长需先处理自身焦虑 ，避免将负面情绪传递给孩子。疫情下备考环境特殊
，家长若表现出过度担忧，可能加重孩子的心理负担 。例如 ，看到孩子长时间使用电子设备学习时，家长应保持冷静
，通过理性沟通了解学习效率，而非直接指责。家长的情绪稳定是孩子心态调节的基础
。

与家人朋友保持高频互动 ，通过情感支持增强心理韧性
，避免孤立感。家长作为倾听者需以共情态度回应孩子，无需急于解决问题 ，重点在于情绪疏导 。考生可通过写日记进行自我倾诉
，释放压力
。接纳并理解应激情绪 恐惧
、焦虑等情绪是面对疫情的正常反应，无需刻意压抑。

在疫情背景下 ，初高三学生面临中高考压力时
，可通过调整内在客体关系、优化应对策略实现自我调节，具体方法如下：理解压力本质：内在客体关系的影响心理学中的客体关系理论指出 ，个体对外部世界的认知和反应模式源于早期与重要他人（如父母 、老师
、同伴）互动中形成的内在关系模板 。

自律的学生在面对高考压力和困难时
，能保持积极心态
。他们清楚自己每天都在为目标努力，这种充实感和成就感能增强自信心 ，减少焦虑和紧张情绪。相反，缺乏自律的学生
，随着高考临近，可能会因学习进度落后、知识掌握不扎实而感到焦虑和无助 ，影响考试发挥 。

高考压力叠加焦虑：山东高考人数多 、竞争激烈
，居家学习的不确定性加剧了孩子对未来的担忧，形成“放松即放弃”的心理负担
。